PROPUESTA DE INTERVENCION

 PROPUESTA DE INTERVENCION

Estrategia 1

Establecer un sistema de tutorías que permita brindar atención individual a los  estudiantes en relación con su aprendizaje y su desempeño académico, como para aquellos que presenten bajos niveles de rendimiento escolar y  se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios, facilitando suintegración al entorno escolar.

Al ser las matemáticas un factor importante en la reprobación y en el bajo rendimiento de los estudiantes del nivel medio superior  y que invariablemente puede derivar en la deserción escolar. Se propone  detectar mediante los maestros indicados a los estudiantes sobresalientes en esta materia y que por su desatacada capacidad estén en condiciones de fungir como “Monitores”. Esto es, que formen grupos pequeños de 2 o 3 compañeros que se encuentren en reprobación o en el umbral, y mediante acuerdos de sus tiempos y condiciones de espacio, los “Monitores”  se dediquen a ayudar a sus compañeros a entender los procedimientos y a aprobar la materia, lo anterior se puede imitar con las materias donde se presenten niveles altos de reprobación.

Esta sería una forma distinta de tutorías, ofreciéndoles a los “Monitores” su carta de servicio social como intercambio por las horas dedicadas a ésta actividad de recuperación.

La implementación de las tutorías a través de los alumnos-monitores puede resultar muy adecuada, pues bien asesorados y supervisados por los profesores encargados de este programa, todos ganan, ya que los monitores obtienen sus constancias de servicio social y los estudiantes en rezago los conocimientos necesarios para acreditar materias núcleo del sistema educativo, con las que tengan problemas. 

Procedimiento:

Primeramente los profesores de las materias de Álgebra, Geometría, Probabilidad y Estadística, elaborarán una primera lista de estudiantes que a su criterio y valoración se destaquen de forma sobresaliente en cada una de las aulas donde imparten su clase, a estos alumnos se les llamará “monitores”

En seguida crearán una segunda lista con los estudiantes rezagados en la materia, es decir, que se encuentren reprobados o en el umbral.

Se les propondrá a los “monitores” ofrecer tutorías a sus compañeros de clase a no más de 2 o 3 estudiantes por cada monitor, previo consenso con la dirección de cada plantel, se les otorgará a los monitores su carta de servicio social, como intercambio por las horas dedicadas a esta actividad de recuperación.

Los alumnos de bajo rendimiento podrán elegir a su monitor o se podrán formar estos equipos a criterio del profesor.

Una vez formados los equipos se acordarán los tiempos y espacios para las asesorías por parte de los monitores, éstas pueden realizarse 1 día entre semana por la tarde o bien los sábados por la mañana, siempre procurando que sean 2 horas como mínimo y los espacios pueden ser en aulas o en la biblioteca del mismo plantel.

A los monitores se les deberá entregar  el cuadernillo que contiene el programa educativo de la materia y los profesores los capacitarán de forma general, para que los monitores vayan revisando las competencias que se deben lograr con cada unidad dentro de las materias relacionadas con las matemáticas, Algebra, Geometría y Probabilidad y Estadística, contando con la supervisión y seguimiento del maestro, los monitores estarán asesorando a los compañeros que están atrasados hasta lograr que acrediten satisfactoriamente sus asignaturas.

ESTRATEGIA 2

Verificar que planteles de educación media superior cuenten ya con la certificación del PROFORDEMS y promover dicha certificación en los planteles donde todavía no cuenten con ella.

El Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) se inscribe en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y en la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

Tiene como principal propósito orientar las acciones de formación y actualización docente de este nivel educativo.

El PROFORDEMS además, tiene como objetivo contribuir al alcance del perfil docente de la Educación Media Superior; constituido por una serie de competencias que el docente debe desarrollar, para promover en los jóvenes de nivel medio superior los valores, habilidades y competencias que les demanda la sociedad actual.

 La oferta educativa del Programa está integrada por el Diplomado en Competencias docentes en el Nivel Medio Superior, coordinado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), y las Especialidades diseñadas e impartidas por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).

Esta certificación indica quiénes ya han sido capacitados por este programa que está destinado únicamente a los profesores de Educación del Nivel Medio Superior  y que su finalidad  es sensibilizar y formar a los profesores para que integren en su práctica docente, metodologías y procedimientos que sustentan la Reforma Integral de la Educación Media Superior, mediante la incorporación de estrategias innovadoras basadas en la construcción de competencias, así como actualizar y revalorar su actividad docente, lo que deriva en profesores mucho mejor preparados para la enseñanza y solución de problemas inherentes a los jóvenes que cursan este nivel.           

         

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