¿Conoces la tasa de deserción escolar de jóvenes mexicanos?

¿Conoces la tasa de deserción escolar de jóvenes mexicanos?

Informe “Panorama educativo 2012″ de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), señala que México está en el último lugar en expectativas de graduación a nivel bachillerato.

Según la Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior, el porcentaje de deserción es del 14.4 por  ciento en el ciclo escolar 2011-2012. Éste porcentaje varía según la entidad federativa: el estado con una tasa más alta de deserción es Nuevo León con un 23.6 por ciento y el estado que menos deserción presenta es Puebla con 10.1 por ciento. Las cifras también varían según el género, ya que en hombres es de 16.7 por ciento y en mujeres 13.3 por ciento.

La encuesta señala que la deserción se debe a diferentes factores, entre los que se encuentran “El ingreso en el hogar, las costumbres familiares o de la comunidad o, incluso, la necesidad de mantener a una nueva familia”, entre otros.

El 65 por ciento de jóvenes que abandonaron sus estudios, tienen padres con una escolaridad menor al nivel medio superior, y el 8 por ciento, tiene padres que “iniciaron o concluyeron la educación superior”.

Entre jóvenes de 15 a 19 años, el 37.4 por ciento señala que “no quiso o no le gustó estudiar” y el 35.2 por ciento por razones económicas.

En el caso de América Latina, la problemática de la insuficiente escolarización se adjudica “más que a la cuestión de la cobertura, a la limitada capacidad de los sistemas educativos para garantizar que el alumno pueda permanecer en la escuela”. En el 2002, el 37 por ciento de los adolescentes latinoamericanos de entre 15 y 19 años abandonó la escuela antes de terminar sus estudios secundarios, según datos aportados por la CEPAL.

GENERALIDADES

Hablar de rendimiento escolar es hablar del resultado de las diferentes y complejas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo una de las metas hacia las que convergen todos los esfuerzos y todas las expectativas de las autoridades educacionales, maestros, padres y alumnas/os.

El rendimiento escolar, entonces no se trata de dar cuenta de lo que se ha memorizado sino de cuanto de lo aprendido se ha incorporado realmente a la conducta, ajustándola a la manera de sentir, resolver los problemas y utilización de lo aprendido dentro de la educación sistematizada.

La idea que se sostiene del rendimiento escolar es hasta la fecha a la suma de calificaciones resultado de pruebas y exámenes de los conocimientos a que han sido sometidos los alumnos es decir solo al aspecto intelectual

El bajo rendimiento escolar se puede definir como este retraso en el desempeño escolar ya sea en una esfera o en varias, por ejemplo se puede tener un bajo rendimiento académico en el área lingüística pero no en la de ejecución matemática.

Bajo rendimiento escolar implica que el escolar manifieste conductas ocaracterísticas de que algo anda mal en su desempeño escolar, pueden ser bajas calificaciones, baja autoestima, retraimiento social, o desinterés por ir a la escuela para evitar sentir que “no puede con ella”.

Las causas de bajo rendimiento escolar son muchas, por citar algunas encontramos un ambiente escolar defectuoso o poco motivante, problemas físicos del estudiante, motivación nula o deficiente.

En general, se puede decir que el bajo rendimiento escolar es un problema multicausal con, afortunadamente, alternativas reales de solución que están a la mano y que existe servicio profesional que puede orientar y ayudar a erradicar el problema, es decir, las recomendaciones de bajo rendimiento escolar están al alcance de todos.

http://www.saludyfamilia.com/bienestar-familiar/bajo-rendimiento-escolar/generalidades/

UNIDAD 1 ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?

PRESENTACIÓN

En el aprovechamiento escolar intervienen muchos factores, como la preparación del maestro, los recursos educativos, la actitud y motivación del alumno, entre otros. Estos aspectos afectan el aprendizaje de los educandos, por lo que es necesario brindar las condiciones físicas y sociales para que alcancen el conocimiento.

Personal directivo, docentes y padres de familia, deben unir esfuerzos para hacer del estudio y del aprendizaje una experiencia única y satisfactoria, que desarrolle las habilidades y competencias de los educandos; pero sobre todo, crear ambientes que faciliten y estimulen la inteligencia.

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

-Es un proceso en el que se adquieren: habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores.

-Se da a través del estudio, la experiencia, el razonamiento y la observación.

-Es el acto en que el estudiante accede al conocimiento a través de medios, técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

-No sólo consiste en memorizar información, sino conocer, comprender, analizar, valorar y aplicar.

-Es dinámico y nunca termina.

Aprendizaje activo

Por muchos años se creyó que los estudiantes eran una especie de “bancos” donde se depositaban la información y los conocimientos. Sin embargo, esta manera de ver el aprendizaje no era efectiva, pues los alumnos sólo memorizaban información que al cabo de unos meses, incluso semanas, olvidaban.

Con el paso del tiempo y diversos estudios, se desarrollaron nuevos enfoques sobre el aprendizaje. Uno de ellos fue el constructivismo, donde el estudiante se convierte en pieza clave para su aprendizaje.

Este pensamiento se basa, entre otros, en las investigaciones de Jean Piaget y Lev Vygotsky, quienes se centraron en los procesos de aprendizaje.

Por lo anterior es importante que los padres y maestros, propicien actividades que ayuden al joven en sus procesos de desarrollo y maduración (a nivel individual), así como generar situaciones en las que se ayuden mutuamente a madurar (a nivel grupal).

El constructivismo ve al sujeto de forma activa, que posee conocimientos previos con los cuales realizan nuevas construcciones y los relacionan con su mundo cotidiano (aprendizaje significativo). Por lo tanto, el papel de padres y maestros es fundamental para estimular la actividad mental.

Las herramientas básicas para el aprendizaje significativo son: el trabajo en equipo, el intercambio de ideas, la formulación de preguntas, la capacidad de crítica, la participación y la libertad de pensamiento.

ACTIVIDAD INTEGRADORA-UNIDAD 1

ACTIVIDAD  INTEGRADORA

 “RECUPERANDO PRODUCTOS”

Objetivo:

Recuperar lo visto a lo largo de la unidad, con la finalidad de identificar áreas de debilidad y convertirlas en áreas por fortalecer, de forma que el alumno monitor cuente con un panorama real de las áreas de fortaleza o debilidad de su compañero tutorado.

Introducción a la actividad

Esta actividad permitirá dotar al alumno monitor de herramientas suficientes, para que apoye a su compañero a lo largo del transcurso del semestre en materias con dificultad o en riesgo de reprobar.

Instrucciones:

Compilar los productos de las actividades realizadas a lo largo de la unidad, y realizar una pequeña síntesis que dé cuenta de tus necesidades académicas que tienes hasta el momento para poder mejorar tu rendimiento escolar y  consideres el apoyo de un monitor (tutorías entre iguales alumno- alumno), menciones como deseas que se lleve a cabo esta estrategia, tu disponibilidad de horario para las asesorías, etc, , lo anterior para rescatar principalmente materias en riesgo de reprobar y aumentar o mantener el promedio del resto de las materias.

Posteriormente el Asesor indicara el nombre el alumno de mejor promedio de tu aula que fungirá como tu monitor, para que envíes a su correo electrónico el presente producto, ya que le servirá de sustento para apoyarte adecuadamente en las sesiones de asesoría.

Criterios de evaluación:

Fondo: Se presenta en el documento word con los productos realizados a lo largo de la unidad con una síntesis de mínimo media cuartilla

Forma: Letra arial 12. Sin faltas de ortografía. Interlineado sencillo.

ACTIVIDAD 4-UNIDAD 1

ACTIVIDAD 4 

HÁBITOS DE ESTUDIO

Objetivo de aprendizaje:

Que el alumno reconozca sus hábitos de estudio, ya que son la llave del éxito académico.

Introducción a la actividad:

Todos aprendemos de distintas formas, por lo que cada uno tiene un estilo de aprendizaje, que es una estrategia para aprender. Cada persona conoce y comprende la realidad de acuerdo con estos estilos:

• Visual: Se tiene un mayor recuerdo de imágenes. Les gustan esquemas, fotografías y textos escritos. Aprenden leyendo y tienen facilidad para recordar escenas vistas.
• Auditivo: Aprenden al escuchar y tienen facilidad para recordar diálogos. Memorizan todo, pero cuando olvidan una palabra, también el resto de la información.
• Kinestésico: Aprenden haciendo y experimentando. Cambian de lugar y posición al estudiar. No recuerdan todos los detalles, pero sí las cosas generales y las sensaciones. Les agrada trabajar en equipo.

Estos estilos pueden combinarse. Hablan de cómo percibimos, nos relacionamos y aprendemos.

Instrucciones:

*Realiza el llenado del Test “Conociendo mis hábitos de estudio” que se te presenta a continuación:

 Nota: Copia y pega la tabla en un documento de word.

El lugar donde estudio:	Si	No	En ocasiones
Siempre es el mismo.
Es silencioso, no hay ruidos.
Está organizado.
Está iluminado.
Dispone de una mesa de trabajo y silla cómoda.
Está ventilado.
Mi tiempo de estudio:
Todos los días a la misma hora.
Al menos una hora y media diaria.
Tengo un horario que respeto al máximo.
Incluyo periodos de descanso.
El tiempo que dedico a cada materia depende de su dificultad.
Cuando leo:
Lo hago con buena velocidad.
Comprendo perfectamente todo.
Utilizo diccionario cuando no entiendo algo.
Para concentrarme:
Procuro no distraerme.
Intento relajarme antes de comenzar a estudiar.
Cuestión de método:
Podría mejorar mi rendimiento, pero no sé cómo hacerlo.
Sigo un método para estudiar.
Necesito aprender más técnicas para sacar provecho a mi estudio.
Doy un vistazo a todo el tema antes de estudiarlo con profundidad.
Identifico con facilidad lo más importante de los temas.
Distingo y subrayo las ideas principales y secundarias en un texto.
Utilizo las ideas subrayadas para elaborar esquemas.
Resumo todos los temas que necesito.

Mayoría sí: Felicidades, estudias bien, llevas una técnica, eres organizado y las condiciones facilitan tu aprendizaje.

Mayoría no y a veces: Debes poner más atención en tu aprendizaje. Necesitas ayuda, recuerda que de ti depende el logro escolar satisfactorio.

Para lograrlo, sigue estas reglas:

1. Estudia en el mismo lugar y a la misma hora, en la medida de lo posible.

2. Ten todo el material de trabajo a la mano.

3. Organiza las tareas de cada materia.

4. Usa diferentes técnicas de estudio.

*Al finalizar el llenado del cuadro, y basándote en los indicadores presentados en la parte inferior del test, describe los resultados obtenidos, es decir calcula cuantos aspectos obtuviste con respuesta afirmativa, negativa y o a veces y plasma una pequeña conclusión.

Criterios de evaluación:

Fondo: Se presenta en el documento word con el test debidamente contestado, con una descripción de los resultados obtenidos y una conclusión.

Forma: Letra arial 12. Sin faltas de ortografía.