El presente estudio se concentra en una serie de interrogantes:
1) ¿Cuáles han sido las
principales causales de la deserción escolar de nivel medio superior?
Este cuestionamiento surge ante
los altos niveles de deserción que se presentan en nuestro país, que a nivel
nacional durante el ciclo escolar 2008-2009 alcanzó el 14.97%.
(Fuente:SistemaNacionaldeInformaciónEducativa,SEP).
2) ¿Cómo se combinan las causas de tipo económico, académico
e institucional?
3) ¿Qué factores académico institucionales influyen en la deserción
escolar?
Para responder estas preguntas y
ante la ausencia de estudios válidos sobre la deserción escolar en México es que se realiza esta investigación, la cual tiene como principal objetivo,
analizar y caracterizar las causas que originan la deserción escolar en el país.
1) Analizar la influencia de los factores económicos sobre la
deserción escolar.
2)Analizar la influencia de los factores personales sobre la
deserción escolar.
3) Analizar la influencia de los factores académico institucionales
sobre la deserción escolar.
En el ciclo 2008/2009 la
deserción escolar en México se había generado debido principalmente a
tres tipos de causas: las que están asociadas al nivel de ingresos de los
estudiantes; las que están relacionadas con la disposición de recursos
institucionales de apoyo a las actividades formativas y las que se encuentran asociadas
al desempeño escolar de los propios estudiantes. Como suposiciones centrales de
la investigación derivadas del problema antes apuntado, se plantean las siguientes
hipótesis:
Hipótesis1.
Un nivel bajo de ingresos
condiciona negativamente la cantidad de semestres concluidos en la Educación Media
Superior
La reprobación de una, dos o tres materias influye directamente
sobre la deserción escolar.
Hipótesis 3.
Las limitaciones en los apoyos académico institucionales
influyen directamente en la deserción escolar.
El compromiso de este trabajo es
contribuir al conocimiento de un fenómeno escolar por demás dinámico y que por
ello ha sido poco estudiado, lo cual limita la posibilidad de enfrentar
adecuadamente esta problemática tan común en el Sistema Educativo Nacional.
Es por eso que una de las
primeras metas del proyecto es el de concentrar información básica relativa al
fenómeno de la deserción escolar en el nivel medio superior en el ámbito
estatal con la finalidad de identificar las principales características y
condicionantes del fenómeno.
El segundo propósito, es que los
resultados de esta investigación puedan ser utilizados para profundizar en
ejercicios de análisis y
planificación, con vistas a ejercer el diseño de políticas en el ámbito estatal
y en una mejor comprensión del estudio del problema en aquellas instituciones
donde de forma significativa se haga evidente la presencia de este fenómeno.
Ahora bien, los usos y posibles
aplicaciones del trabajo tienen también sus limitaciones, en particular las
relacionadas al alcance y dimensiones que fueran deseables para soportar comparaciones
que brindaran más información causal y posibles explicaciones al problema.
No fue posible en el marco temporal
propuesto, ni a partir de la base de los recursos disponibles, abordar al menos algunos casos específicos de varios estados, que nos permitiera encontrar
diferencias y similitudes con respecto al fenómeno estudiado; debido a esto
nuestras conclusiones no podrían generalizar la temática examinada ya que las
particularidades que se podrían encontrar en cada región presentarían
ciertas características solo válidas en el contexto del caso tratado. Estos son
los usos y límites percibidos en este documento; no obstante la limitación
señalada, debemos insistir en la urgencia de abordar con mayor amplitud un tema
digno de atención para los interesados en las ciencias de la educación como es la
deserción escolar.
Referencia:
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